以读促写--牛津高中英语阅读课文与写作的结合

• 作者: 连慧玲
• 来源期刊: 新课程·中旬
• 关键词: 阅读课文 写作 输入 结合
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 理论创新
• 页码范围: 24-24,26
• 页数: 2页
• 字数: 2628字
• 语种: 中文

摘要

分析了当前高中英语写作教学的现状，指出了日常教学中“读”和“写”这两个环节被割裂开来，对写作教学缺乏有效的训练的问题。根据《普通高中英语课程标准（实验稿）》对高中生写作能力所提出的明确要求，结合Krashen的输入理论，从读前热身、阅读文章的处理和读后强化三个环节对英语阅读课文和写作的有效结合提出了设想及操作方式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	连慧玲		2	0	0.0	0.0