主导得当，分寸中彰显高效

• 作者: 万娴
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究（中）
• 学科: 教育
• 关键词: 当有目标 当有层次 当有方法 当有学法
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 75-75
• 页数: 1页
• 分类号: G421

摘要

摘要：作者通过导当有目标、当有层次、当有方法、当有学法四个方面来体现“教是为了不教”，“教学的最终目的是教会学生学会学习”，以学生为本，充分发挥学生的主体作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	万娴		12	4	1.0	2.0