作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
初中作文教学,必须以教育部《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的九年一贯整体设计为着力点,在小学低、中、高年级(即第一至第三学段)基础上,进行初中(即第四学段)独立写的训练系列。应该循序渐进地对学生的小学阶段习作能力进行补缺补漏使之合格,积极采取更有效的衔接训练和针对性强的教学措施,落实引导学生写自己想写的内容、拥有自己独特素材库等两个基本要求,来改变初中作文教学高耗低效的现象。
推荐文章
浅谈新课程背景下的初中作文教学
新课程
背景
初中作文教学
新课程背景下的写景作文教学刍议
写景作文
发现美
欣赏美
浅谈新课程背景下的初中语文教学
新课程
初中语文
教学
新课程理念下的初中语文作文教学创新探究
新课程理念
初中语文
作文教学
创新
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 新课程背景下初中作文教学的思考
来源期刊 关爱明天 学科
关键词 初中作文 整体设计 循序渐进 衔接训练
年,卷(期) 2015,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 246-246
页数 1页 分类号
字数 2715字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王大伟 4 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2015(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
初中作文
整体设计
循序渐进
衔接训练
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
关爱明天
其它
出版文献量(篇)
38396
总下载数(次)
32
总被引数(次)
0
论文1v1指导