浅论高中数学教学中直觉思维的培养

• 作者: 李春美
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 高中数学 直觉思维 逻辑思维 能力培养
• 年，卷（期）: 2015,（29）
• 所属期刊栏目: 班校管理
• 页码范围: 302-303
• 页数: 2页
• 字数: 4177字
• 语种: 中文

摘要

在我们的数学教学中,发展直觉思维能力长期得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的,同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心,从而丧失对数学的兴趣. 由于老师把证明过程过分的严格化、程序化,学生只是见到一具僵硬的逻辑外壳,直觉的光环被掩盖住了,而把成功往往归结于逻辑的功劳,对自己的直觉反而不觉得. 数学教学中往往偏重于演绎推理的训练,忽视直觉思维的突发性理解与顿悟作用,忽视数学形成过程中生动直观的一面及包含着大量源于直觉思维的结果,从而一定程度上限制了学生创造能力的发展. 学生的内在潜能没有被很好的激发出来,学习的兴趣没有被调动起来,得不到思维的真正的乐趣.