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摘要:
提出一个问题,比解决一个问题更难.课堂上学生思维往往是从"任务"或问题的提出开始的,即"不愤不启"、"不悱不发",因此教师在教学中要善于设"障"立"疑",造成学生对所学内容时时处于有疑难问题可思、有各种矛盾待解的境地,从而促使他们联想、比较运用已学的知识去探求和解决遇到的各种新问题,使学生经常处于"愤"与"悱"的状态,培养学生自主学习能力及创新意识和能力.
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文献信息
篇名 浅析化学课堂教学中的问题情境教学
来源期刊 青年时代 学科
关键词 化学教育 情境教学 自主学习 创新意识
年,卷(期) 2015,(16) 所属期刊栏目 基础教育
研究方向 页码范围 244-245
页数 2页 分类号
字数 3462字 语种 中文
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1 李冰义 1 0 0.0 0.0
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