儿童阅读理论研究

• 作者: 刘凤娟
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 社会科学
• 关键词: 儿童阅读 价值 阅读质量
• 年，卷（期）: 2015,（25）
• 所属期刊栏目: 社科学论
• 页码范围: 144-145
• 页数: 2页
• 分类号: G258.7
• 字数: 3231字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdks.2015.09.068

摘要

阅读是一种个性化、具有创造力的行为,阅读不能仅仅停留在知识的理解与提取上,而应该内化于心,流之于思,导之以言.阅读不单单是一种生活技能,也非功利化的,真正的阅读应该是发自内心的一种习惯,不是知识的简单相加,而是经过吸收和沉淀的.儿童来到这个世界上,怀着好奇的心理来观察周围的环境和事物,看似平淡无奇的事情,都有可能启发他们,激发儿童的好奇心和求知欲.阅读是语言和思维相互作用的一种纷杂的智力活动,不同的人通过阅读会有不同的收获.阅读可以丰富儿童的想象力,提升观察力,锻炼概括力,让儿童在作品中有所感受有所收获.