生物课堂教学提高即时评价的有效性

• 作者: 郑姬玉
• 来源期刊: 东方教育
• 关键词: 生物 课堂教学 即时评价 有效性
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 所属期刊栏目: 教育科研
• 页码范围: 332
• 页数: 1页
• 字数: 3256字
• 语种: 中文

摘要

《基础教育课程改革纲要》中课程评价指出:"评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生各方面的潜能.了解学生的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上发展."素质教育的主渠道在课堂,因而课堂教学评价是课程评价中最常规的工作.在教学中把评价作为课堂教学的有机组成部分,要力求通过评价使学生在课程的学习过程不断体验进步与成功.有效的课堂教学评价不仅使学生学得津津有味,课堂生气勃勃;教师兴味浓烈,精神百倍,也让听课者入情入境.相反,无效的课堂教学评价则令学生恹恹欲睡,教师无精打采,听者兴味索然,教学效果必然不佳.正确有效的课堂教学评价是学生学习的不竭动力,是活跃课堂气氛的"发动机",是学生学习积极性的"策源地".因此,在教学活动中我们不能忽视课堂教学评价蕴藏的巨大潜力,正视目前我们课堂教学评价的种种弊端,积极改进课堂教学评价手段,挖掘课堂教学评价丰富的宝藏,提高课堂教学效率.