小学数学空间与图形有效教学的几点心得体会

• 作者: 张爽
• 来源期刊: 关爱明天
• 关键词: 小学数学 空间与图形 教学
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 54
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

新课改实施后,小学数学中"空间与图形"内容发生了较大变化,更趋于趣味化、人文化、生活化,课堂上学生的积极参与性也较高,但学生对"空间与图形"知识并不能很好的掌握和应用,看上去活跃的课堂和实效相差甚远.在教学中采取什么样的教学方法既可激发学生的学习兴趣,又可培养学生良好的"空间与图形"观念,并保证教学目标的实现呢?简单谈谈我的做法:现代认知心理学研究成果,认为对人的认知形成规律是从"动作"形成"表象",从"表象"建立"概念符号"."表象"就是知识结构向学生知识结构转化的中介,是学生抽象概念的基础,因此我认为教师在教学中应高度重视学生对图形表象的建立.

作者信息

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