关于非理性因素与发现教学的哲学思考

• 作者: 李燕 赵士发
• 来源期刊: 马克思主义哲学研究
• 关键词: 非理性因素 发现教学 人的自由而全面发展
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 马克思主义哲学与现时代研究
• 页码范围: 258-265
• 页数: 8页
• 字数: 8130字
• 语种: 中文

摘要

马克思十分强调非理性因素具有重要的认知功能,布鲁纳的发现教学也很重视非理性因素对创新的作用.而这正是作为一种竞技性的传统教育所忽视的.传统教育以对象性尺度为目标,舍本逐末,背离了以人为本的教育理念.发现教学从实践出发,采用灵活多样的教育评价体系,积极鼓励受教育主体的主动学习,使教育过程真正实现人的内在尺度和对象尺度的统一,理性和非理性的和谐统一.在这个过程中,人的情感、意志、志趣、直觉、灵感等正向激发,创造性思维和创新能力不断提升,进而达到极高的审美体验,这充分展示了教育对人的自由而全面发展的理想境界的追求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵士发	武汉大学哲学学院	71	183	7.0	10.0
2	李燕	武汉大学哲学学院、珞珈学院	43	106	5.0	8.0