基于学生几何认知水平的教学设计探讨--以“平行线的性质”为例

• 作者: 张天月 李静 金美月
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 几何认知水平 教学设计 平行线的性质
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 关注 -- 本刊策划
• 页码范围: 12-15
• 页数: 4页
• 字数: 4625字
• 语种: 中文

摘要

学生的几何认知水平是其认知发展的重要指标，也是教师在进行教学设计时的主要依据。所以，为了提升学生的几何认知水平，促进学生在认知维度上的真正发展，该文以范希尔理论为依据，选取“平行线的性质”的第一课时作为研究案例，探讨基于学生几何认知水平教案的开发、实施以及评价，进而为教师的教学设计提供一个全新的视角。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金美月	辽宁师范大学数学学院	20	165	7.0	12.0
2	李静	沈阳市实验学校中海城小学	1	4	1.0	1.0
3	张天月		1	4	1.0	1.0