“句子-段落-篇章”,循序渐进提高高中生英语写作能力

• 作者: 陈丽文
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 听说读写
• 页码范围: 43-44,61
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

一、问题的提出 写作是一种综合性的思维活动.它体现了学生对词汇、语法等语言知识的掌握,更体现了学生的分析思考能力、文字组织能力、语言表达能力以及对各种语体的掌握能力,是语言运用的重要部分(关世民,2010).写作对于提高高中生英语综合能力极为关键.但在现行英语写作教学中,不少教师只关注学生对词汇、语法等知识的机械记忆,忽略了学生运用语言知识的能力的培养.也有教师把写作训练孤立出来,停留在学生写-教师改-简单讲评-范文背诵的层面上.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈丽文		2	0	0.0	0.0