“等差数列前n项和”教学设计

• 作者: 纪志芳
• 来源期刊: 数理化学习（高一二版）
• 关键词: 教学 有效性 探究
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 教学探讨
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 字数: 3701字
• 语种: 中文

摘要

本文谈了对课堂教学有效性的认识,基于课堂教学有效性探究的教学设计分析,以等差数列前n项和问题引入和公式推导为例,对课堂教学的有效性进行了探究,最后得出了对课堂教学有效性教学设计的几点体会:需要以先进的学习理论为指导,符合教学规律进行教学设计;离不开学生的实际情况,深入了解学生;重视学生的成功体验,提高他们的自信心,让学生爱学、乐学、主动学.最后以课堂教学有效性的探究是永远没有句号的,但重要标准之一就是在有限的时间内学生获得了多少知识,提高了多少能力,在情感方面有了什么样的改变,教学设计若能让学生快乐地学习,主动去学习,终究会让学生得到更全面的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	纪志芳	闽南师范大学数学与统计学院	2	0	0.0	0.0