学龄前人工耳蜗术后儿童听觉言语能力长期随访及相关性研究

• 作者: 亓贝尔 吕静 吴燕君 孔颖 孟超 尤妍颜 徐天秋 李玉玲 王硕 董瑞娟 郭倩倩 陈雪清
• 来源期刊: 中国听力语言康复科学杂志
• 关键词: 人工耳蜗 儿童 听觉能力分级问卷 言语可懂度问卷
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 特别报道
• 页码范围: 259-261
• 页数: 3页
• 字数: 2237字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-4933.2016.04.005

摘要

目的：分析学龄前人工耳蜗术后儿童听觉言语能力的发展规律，为临床康复效果评估提供依据。方法选取52名学龄前人工耳蜗术后儿童进行5年的跟踪随访，采用听觉能力分级（categories of auditory performance，CAP）和言语可懂度分级（speech intelligibility rating，SIR）问卷于开机时、开机后6、12、18、24、36、48和60个月对其进行评估。结果学龄前人工耳蜗术后儿童听觉能力分级在开机后12个月内增长最快，差异具有统计学意义（P＜0.05）；12个月后呈较慢的增长趋势（P＞0.05）。言语可懂度能力在开机后24个月内增长最快，差异具有统计学意义（P＜0.05）；24个月后呈较慢的增长（P＞0.05）。CAP得分和SIR得分有显著相关性（P=0.000)。结论学龄前人工耳蜗术后儿童的听觉能力和言语可懂度能力分别于1年和2年内快速增长，CAP和SIR问卷可有效用于学龄前人工耳蜗术后儿童听觉言语能力的评估。