民族地区文化多样性场景下的汉族中学生涵化态度

• 作者: 贺腾飞
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 涵化态度 文化多样性 民族团结 中学生
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 社会心理
• 页码范围: 696-701
• 页数: 6页
• 分类号: R395.9
• 字数: 5585字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2016.05.015

摘要

目的:文化多样性场景下的涵化是探讨民族团结教育的重要视角.以中国少数民族地区汉族中学生为例,探讨涵化态度与文化多样性的关系.方法:采用移民青少年文化心理适应国际比较研究量表对495名中学生进行调查.结果:整合与对外来人口态度呈正相关,与受歧视感呈负相关;整合、同化、分离、边缘化与对外来人口态度呈负相关,与受歧视感呈正相关;外来人口态度和受歧视感对整合、同化、分离、边缘化的预测能力较强,同化、分离、边缘化4种涵化态度的显著预测变量的决定系数为0.01、-0.09、0.06、0.01(P<0.05);涵化态度与文化多样性的结构方程模型建构表明,涵化态度对整合、同化、分离、边缘化的效应均显著(γ=0.46,SE=0.21,P<0.01;γ=-0.72,SE=0.26,P<0.01;γ=-0.61,SE=0.19,P<0.01;γ=-0.59,SE=0.20,P<0.01).结论:涵化心理的研究表明,进行多元文化教育,能够有效提升对文化的认同感,促进民族团结.