给“确定位置”以不同的“位置”——“确定位置”同课异构教学思考

• 作者: 郑莉
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）数学
• 关键词: 确定位置 同课异构 比较
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 同课异构
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 字数: 3105字
• 语种: 中文

摘要

通过对“确定位置”一课不同设计的比较来探讨如何分析教材、研究学生、高效教学.通过“三比”(比导入:“从一维到二维,经历由模型组合形成方法的过程”VS“从活动到模型,经历由数学抽象形成方法的过程”;比操作:“回归现实,感悟规律,促进活动经验的数学化”VS“开放设问,激发想象,数形结合感悟数对规律”;比应用:“利用同一性实例,强化知识的内涵理解”VS“利用比较性实例,廓清知识应用的外延”)对“数形结合”的教学提出若干建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑莉		11	2	1.0	1.0