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高中化学教学中的“顿悟”与帮助学生“顿悟”
高中化学教学中的“顿悟”与帮助学生“顿悟”
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摘要：
顿悟是灵光一现，是创造性思维与化学问题相结合，创造性地重构图景实现在原有认知上的突破与飞跃，对于高中化学学习而言其本质是学生化学素养的提升。那么，帮助学生产生顿悟一定程度上就是在发展学生的化学素养，发展学生的化学思维。
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文献信息
| 篇名 | 高中化学教学中的“顿悟”与帮助学生“顿悟” | ||
| 来源期刊 | 中学生数理化（教与学） | 学科 | |
| 关键词 | 顿悟 化学素养 思维 问题表征 | ||
| 年，卷（期） | 2016,（4） | 所属期刊栏目 | 教学论坛 |
| 研究方向 | 页码范围 | 42-42 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 1148字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
顿悟
化学素养
思维
问题表征
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学生数理化(教与学)
主办单位：
河南教育报刊社
出版周期：
月刊
ISSN：
1003-2215
CN：
41-1098/O
开本：
16开
出版地：
河南省郑州市
邮发代号：
创刊时间：
2006
语种：
chi
出版文献量（篇）
12423
总下载数（次）
3
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4051
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