当大数据遇见“蒲公英”--基于实证的“少年内涵养成”课程基地建设

• 作者: 朱向峰
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 学科: 教育
• 关键词: 大数据 课程基地 实证研究
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 名校经验 -- 初中教育
• 页码范围: 84-85
• 页数: 2页
• 分类号: G622.3
• 字数: 2759字
• 语种: 中文

摘要

“蒲公英”课程作为江苏省教育厅批准的初中课程基地建设项目，转变了以往的思维模式，采用以大数据介入为策略的实证研究方式，以学情为建设本源，定位课程责任，设定课程目标，以活动为呈现形式，实施课程建设，突出课程特色，努力构建适合学生发展的课程体系，尤其关注与学科课程的关系、与思维品质培养的关系、与学生心灵成长的关系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱向峰		3	0	0.0	0.0