新高考背景下物理教学评价方法初探

• 作者: 黄小满
• 来源期刊: 湖南教育：D版
• 学科: 物理学
• 关键词: 物理教学 评价方法 高考 教学评价 传统教学模式 物理教师 解题过程 难易程度
• 年，卷（期）: hnjy-d_2016,（12）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: O4-4

摘要

鉴于新高考制度出台时间较短，物理教师教学评价方法还处于摸索阶段，仍有许多工作需要改进。比如，教师一般都是在根据学生提交的作业完成情况后作出较为主观的评价，而无法真正了解学生的解题过程，无法客观地作出合理的评价。并且，评价方法的难易程度较难把握，甚至可能会太过于形式化而有悖教学评价的初衷。今后要进一步细化评价方案的设计，确保其更有针对性。笔者在本文中首先就传统教学模式存在的问题提出新高考背景下丰富物理教学评价方法的必要性，物理教学评价必须坚持的原则，进而分析了形成性物理教学评价和终结性物理教学评价，揭示出多元化综合教学评价方式在新高考背景下对学生物理学习的深远意义。

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1	黄小满		1	0	0.0	0.0