思品课堂"伪"对话:表现、成因及其克服

• 作者: 李峰
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 思想品德 课堂对话 "伪"对话 成因
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 课改前沿
• 页码范围: 14-15,22
• 页数: 3页
• 分类号: G632
• 字数: 4051字
• 语种: 中文

摘要

现实的思想品德课堂对话中,依然存在着以偏概全、单向独白、唯本教书、重视知识的"伪"对话现象.这种对话忽视了学生的差异性,淡化了学习的主体性,挫伤了学习的内驱力,忘却了学生的生命价值.产生这种现象的原因有学生多元化的问题、班级规模的问题、教师本身的问题、教育评价的问题等.因此,需要学生与自我对话、尊重个体独特性,需要学生与他人对话、关注主体间交往,需要教师与教材对话、完善自我,需要师生与生活对话、追寻成长幸福.