有效教学：“化”的力度

• 作者: 万明春
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 有效教学 “化” 情感态度价值观 力度 “度”的把握 “三” 参与程度 中学生
• 年，卷（期）: zqdesfxyxbszjs_2016,（12）
• 页码范围: 1-1
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

理解有效教学，关键在于把握其三个“三”。 有效教学的第一个“三”，是有效教学的三个“效”，即效果、效率和效益（参见本刊2016年6月刊卷首《有效教学：“效”的考量》）。有效教学的第二个“三”。是有效教学的三个“度”，即教学中学生的参与程度．教学目标的到达度，情感态度价值观内化的深度（参见本刊2016年10月刊卷首《有效教学：“度”的把握》）。有效教学的第三个“三”，就是本期卷首的话题：有效教学的三个“化”。