以“动能”为例谈物理概念的探究式教学

• 作者: 吴光超
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 概念教学 高中物理 共有特征 认识客体 概念学习 学习活动 陈述性知识 课堂导入 认知体系 个体差异
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

＂概念＂是人们对事物进行认识的过程中,将某些认识客体的共有特征抽象出来,并进行加工形成的.学生在学习高中物理时,会涉及大量概念的认识,他们的概念学习包括由感性到理性、由抽象到具体、由理解到应用的过程.而在这一系列学习活动中,教师要引领学生认识概念的产生背景和形成过程,以科学探究的方式引导学生建构概念,同时培养学生的探究能力和科学思维.

作者信息

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1	吴光超		3	0	0.0	0.0