高中数学分层教学探究

• 作者: 潘宁宁
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学探究 同一教材 学习过程 层次目标 易度 活动设计 空间直角坐标系 问题解决 第一课 课堂教学
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 9-9
• 页数: 1页
• 分类号: G632.474

摘要

学生个体之间无论是生理还是心理上都存在客观的差异,在数学学习的过程中,对数学的兴趣和爱好、接受能力、理解能力也存在客观差异.尤其是在高中阶段,学生来自不同的地区,素质参差不齐,若教学中依然采用＂一刀切＂的方式,不顾及学生的差异性,单纯地认为教学就是一人讲多人听,讲完即可,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘宁宁		2	1	1.0	1.0