高中生物概念有效教学探究

• 作者: 杨金军
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学探究 概念教学 生物课教学 高中生物 生物学习 抽象思维能力 形象感知 客观属性 合作探究 前概念
• 年，卷（期）: lkksyj_2016,（7）
• 页码范围: 81-81
• 页数: 1页
• 分类号: G633.910.2

摘要

概念是生物学习的基石,搞好概念教学是提升生物课教学效率的基础.概念是对事物客观属性的抽象概括,故而较为抽象,虽然高中学生的抽象思维能力有所发展,但在概念教学中依然要注重以直观情境作为引导,促进学生感知概念.同时,要转变以往的讲授模式,多引导学生参与生物探究活动,在合作探究中理解概念,在对比中分析,在练习中巩固.对此,本文就结合高中生物课实践,对生物概念教学作分析.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨金军		3	2	1.0	1.0