如何在高中数学教学中实施分层教学

• 作者: 杨芳艳
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 分层教学 探究
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 教学信息
• 页码范围: 275-275
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2326字
• 语种: 中文

摘要

传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性、逻辑推理的形式化，忽视数学的创造性；传统教学模式下的学习效果评价，只注重教师对学生学习的评价，习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况。这种单一的评价方式不能全面、综合的反映学生的发展程度，它是典型的“应试教育”评价方式，对学生的素质教育极为不利。分层教学是“着眼于学生的可持续性的、良性的发展”的教育观念指导下的一种教学实施策略。