信息技术与小学语文教学整合初探

• 作者: 吕金兰
• 来源期刊: 儿童大世界（下半月）
• 关键词: 信息技术 课程整合 认知工具 教学效率 教学模式
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 21
• 页数: 1页
• 字数: 1527字
• 语种: 中文

摘要

"课程整合"的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新试点,它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对独立的教学类型."信息技术与课程整合"主要采用任务驱动式的教学过程,以各种的主题任务进行驱动教学,有意识地开展信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学.在信息技术与课程整合过程中,强调信息技术服务于具体的教学任务.学生以一种自然的方式对待信息技术,把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具.课程整合要求的教学目标是能力培养和知识学习相结合,教学结构是"教师为主导,学生为主体",并达到个别化学习和协作学习的和谐统一.

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1	吕金兰		1	0	0.0	0.0