浅谈高中物理课堂教学中问题探究的实效性

• 作者: 谈立民
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理课堂教学 问题式教学 新课程 教育改革 量大小 合外力 问题意识 带电粒子 弹簧振子 终生受益
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 页码范围: 66-66
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

物理学和其它自然科学的发展极大地改变着人类认识自然界的深度,有力地推动物质文明的进步,是一门充满生机和活力的学科,创造性进展日新月异.高中物理是普通高中的一门基础学科,旨在进一步提高学生的科学素养.随着江苏省新课程教育改革的不断深入,提出问题作为科学探究被引入到基础科学教育中,＂问题式教学＂在高中物理课堂中被广泛的应用,但由于当下物理课堂教学中教师只注重知识的传授,忽视学生的主体地位,学生在课堂上思维只会跟着老师转,没有独立思考的余地，形成知识在课本、教师和学生之间单向传递的现状，使得问题探究教学的效果大打折扣．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谈立民		5	4	1.0	2.0