转变教材作用观，成就历史新课堂--走出高中历史课堂“讨论”误区探讨

• 作者: 胡辉
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 教学信息
• 页码范围: 208-209
• 页数: 2页
• 分类号: G633.51
• 字数: 2396字
• 语种: 中文

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡辉		1	0	0.0	0.0