高中数学课堂教学有效性的研究与分析

• 作者: 汪红梅
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 课堂教学 有效性 影响因素 提高策略
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 104-104
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2147字
• 语种: 中文

摘要

在凭分论教学优劣的当前形势下，高中数学课堂仍然对能力关注较少而对知识点掌握要求较多、综合实践能力较少而单一追求分数较多、对学生将来发展考虑较少而关注教学短期效果过多，这造成目前高中生数学学习呈现“两低现象”——课堂吸收率低，课后自主学习效率低。在这种背景下，如何在高中数学课堂教学上应用各种策略手段，调动学生的注意力和积极性，让学习变消极和被动学习为积极主动学习，最大限度提高课堂教学有效性，已经成为亟待解决的重要课题。