多元化教学方法在临床实训教学中的实施及效果分析

• 作者: 张丽萍 张大伟 李南 赵献敏
• 来源期刊: 中国医药导报
• 学科: 教育
• 关键词: 临床实训教学 多元化教学方法 效果
• 年，卷（期）: 2016,（19）
• 所属期刊栏目: 医药教育
• 页码范围: 127-130
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 字数: 4431字
• 语种: 中文

摘要

目的 观察多元化教学方法在临床实训教学中的实施及效果.方法 在临床实训教学中采用电子标准化病人(ESP)情景模拟、学生标准化病人(SSP)情景模拟、病案导放式教学法(CBS)和以团队为基础的教学法(TBL)相结合的多元化教学方法,并对其进行考核和问卷调查.结果 采用情景模拟教学法和TBL后,实验组理论成绩、操作成绩、随堂测试和综合测试成绩与对照组比较差异均有统计学意义(P＜ 0.05或P＜0.01);采用CBS后,实验组操作成绩、随堂测试和综合测试成绩与对照组比较差异均有统计学意义(均P＜ 0.05),理论成绩与对照组比较差异无统计学意义(P＞0.05);问卷调查显示,91.94％的学生对新的教学方法表示认同,79.03％的学生认为其可提高学习兴趣,调动学习积极性、主动性,提升职业素养,增强团队意识,提高医患沟通能力、病史采集能力、动手操作能力、解决问题的能力.结论 多元化教学方法能有效提高学生的临床操作技能和医患沟通能力,激发学生的学习热情,值得进一步推广应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张丽萍	河南中医药大学教务处	61	332	10.0	15.0
2	张大伟	河南中医药大学教务处	59	276	10.0	12.0
3	赵献敏	河南中医药大学基础医学院	37	146	6.0	9.0
4	李南	河南省职工医院社区科	23	58	4.0	5.0