高中数学分层教学漫谈

• 作者: 西立凯
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 高中数学分层教学
• 年，卷（期）: 2016,（37）
• 所属期刊栏目: 科教园地
• 页码范围: 171-172
• 页数: 2页
• 字数: 5520字
• 语种: 中文

摘要

教学实践告诉我们:高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的.尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大,这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响.在这样的情况下,如果在高中数学教学中仍采用"一刀切",不顾学生水平和能力差异,以为教学就是把学生聚在一起上课,沿用过去同一教材下采用统一要求,同一方法来授课,势必造成"优生吃不饱,差生吃不了"的现象.这样,必然不能面向全体学生,充分照顾学生的个性差异,也就不能很好地贯彻"因材施教,循序渐进"原则,不利于学生的充分发展,甚至会出现严重的两极分化,这根本不符合素质教育的要求,面对这些现实情况,在普通高中数学教学中试行"分层次教学"的教改实验,就显得格外重要.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	西立凯		1	1	1.0	1.0