高中语文古诗词"情境化"教学策略研究

• 作者: 邱宗林
• 来源期刊: 中国校外教育（上旬刊）
• 关键词: 高中语文 古诗词 情境化教学 有效策略
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 103-104,110
• 页数: 3页
• 字数: 3839字
• 语种: 中文

摘要

高中阶段是教育教学的重要时期,也是学生进入大学校园的准备时期,对学生能力的培养和终身学习思想的树立都有十分重要的作用.语文是教学的基础课程,也是汉语的集中教学,古诗词作为其中的重点,既是学生学习的难点,也是中国历史文化的精髓.古诗词在每年的高考分数中占据较大的分值,且对学生的记忆力、理解能力和实际运用能力都有很高的要求.与一般的语文课程不同,古诗词都是文言文,用词较少却能够表达深刻的内涵,包括巨大的哲理,也是古人抒发情绪的一种有效方法.但是由于古诗词在写法上与现代汉语具有一定的差异,再加上很多词汇在古今意义上的差别,使得很多学生一看到古诗词就产生厌烦情绪,这部分的得分数值较少,严重影响了学生的语文总成绩.究其原因,主要在于传统的高中古诗词教学方法相对单一,无法激发学生的学习兴趣,死记硬背的课堂授课模式,也容易引发学生的反感.情境化教学是一种新的教学策略,它是将高中古诗词放在特定的情境之内,通过分析其中的意境让学生理解诗词所要表达的深刻内涵,从而调动学生的学习积极性,提高他们的学习质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱宗林		3	24	1.0	3.0