多形式提向,构建探究性数学课堂

• 作者: 王巍
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 提问 探究 小学数学
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 教学实践2
• 页码范围: 379
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

有心理学家说:“思维永远是从问题开始的.”意思就是说,问题的思考、探究是拓展学生思维、培养学生学习能力的基础.对于数学教学来说也是一样.众所周知,数学作为一门科学性的学科,问题思考能力、解答能力和探究能力的培养不仅能够培养学生的创新精神.所以,在课程改革下,教师要借助多种形式的提问来构建探究性的数学课堂,为学生健全的发展做好保障工作.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王巍		1	0	0.0	0.0