尊重学生主体，拒绝形式主义--数学校本课程实施中形式主义现象与思考

• 作者: 何栋
• 来源期刊: 才智
• 关键词: 学生主体 校本课程 形式主义
• 年，卷（期）: 2016,（30）
• 所属期刊栏目: 创新教育 InnovationEducation
• 页码范围: 87-88
• 页数: 2页
• 字数: 2975字
• 语种: 中文

摘要

数学校本课程作为国家课程的有力补充目前越来越受到教师关注，而数学校本课程从诞生的第一天起，就带有天然的学生主体的基因，浓浓的“生活味”使得课程容易受到来自学生的喜爱和关注，但在我们具体实施校本课程的过程中，仍有许多问题需要我们的关注与思考，有一些形式主义的现象需要我们有所改进。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何栋		1	0	0.0	0.0