依次进阶逐级深入 ——比值法定义的阶

• 作者: 何晓萍 徐祯
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习进阶 宏观阶 微观阶 脚踏点 比值法定义
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 教学信息
• 页码范围: 251-252
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7
• 字数: 3732字
• 语种: 中文

摘要

学习进阶是指在不同时段,学习同一主题内容时,围绕某些核心概念或方法,组织教学内容,引导学生依阶而上.进阶理论所述的学习过程就像爬楼梯,起点是学生原有的生活经验和认知基础,目标是对概念的深入理解和掌握,这中间的学习路径由一个个"台阶"组成.依次抬高的学习水平可以看作宏观的阶,而连接宏观阶之间的小台阶可以看作是微观的阶.阶的作用相当于学习过程中的脚踏点.比值法定义的学习就是一个依次进阶、逐级深入的过程.以电势概念为例的教学设计可以让人看到,始终围绕比值法定义的核心本质,明晰比值法定义的宏观阶与微观阶,有助于学生在更复杂的情境下构建对于比值法定义的更连贯、精准的理解.教学应该根据知识内容和学生原有经验、原有认知以及身心状态,围绕某些核心概念,帮助学生寻找合适的脚踏点,实现学习进阶.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐祯		11	7	2.0	2.0
2	何晓萍		5	1	1.0	1.0