九年级化学“变演示实验为分组实验”教学模式探讨

• 作者: 李红英
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: “变演示实验为分组实验” 教学模式
• 年，卷（期）: 2016,（14）
• 所属期刊栏目: 案例教学
• 页码范围: 274-274,275
• 页数: 2页
• 字数: 3798字
• 语种: 中文

摘要

本文通过对九年级学生化学实验探究能力弱的原因分析，对传统的演示实验教学中，实验的主体是教师，学生大多扮演一个被动观察者的角色的传统教学模式提出质疑，并寻求通过将部分现象明显、安全、操作简单的演示实验改为学生分组，旨提高学生实验探究能力从而提高学生化学学习能力的教学模式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李红英		2	0	0.0	0.0