高中物理教学中学生动力心理的遵循

• 作者: 郝艳侠
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 物理教学与学习 动力心理规律 内在的需要 持续的兴趣 成就感
• 年，卷（期）: 2016,（26）
• 所属期刊栏目: 教改教研
• 页码范围: 207
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7
• 字数: 534字
• 语种: 中文

摘要

保持强烈的好奇心,表现欲强,渴望得到老师,同学的认可和赞赏,又有些独立叛逆是现代高中生重要的心理特点,从教学心理学和动力心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征,遵循了学生动力心理规律,对教学和学生的学习与进步将有一个巨大的推动作用;高中物理的学习是一种以学生原有的初步认知和强烈的内在需要开拓的矛盾认知过程,这个过程应以学生为主体,教师为主导展开教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郝艳侠		1	0	0.0	0.0