从中美科学课程的差异谈科技博物馆科学教育的对策与思路

• 作者: 张祖兴
• 来源期刊: 自然科学博物馆研究
• 学科: 教育
• 关键词: 科学课程 差异 科技博物馆 对策
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 13-22
• 页数: 10页
• 分类号: G623.6

摘要

自2011年美国颁布《K-12科学教育框架》提出STEM教育以来,越来越多的科技博物馆尝试探索基于本馆资源开展STEM教育。随着2017年1月《小学科学课程标准》的公布,我国在小学阶段对于STEM教育有了自己的标准与参考。但应该清楚地认识到,我国科学课程标准与美国科学教育标准从定位到内容都存在现实差异。本文试图从比较中美课程的差异中解读出不同的理念与方向,以寻求更适合在我国科技博物馆开展科学教育的新模式。

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