生成性教学改革得失论

• 作者: 姜晶 殷学明
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 生成性教学 教学改革 得失 创新人才培养 教学形态 学生智力 学生情感 教育实施
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

生成性教学是后现代新兴的一种教学形态。它以多元、共生、对话与交流为特点，不仅使学生智力得到极大提高，而且也使学生情感得到最大满足。经过30年的改革，我国生成性教学在创新人才培养、幸福教育实施以及走向世界等方面取得了很多成就，但也出现了随意性、刻意性和假意性的生成缺陷。在我国生成性教学步入瓶颈之时，对其得失成败全面反思，既有助于深刻地认识生成性教学的内涵和特性，也有助于生成性教学持续地发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	殷学明	聊城大学文学院	55	73	4.0	6.0
2	姜晶	聊城大学数学科学学院	18	23	3.0	4.0