动态生成中细节处理的“三板斧”

• 作者: 丁洪
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 三板斧 师生交往 教学范畴 条形统计图 巧妙处理 思考过程 人为割裂 慧眼识珠 一言两语 教学进程
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 21-21
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

教学是预设与生成的动态调适过程。精彩的课堂,离不开精心的预设,离不开对生成的巧妙处理。要想做到预设与生成无缝对接,引领学生浸润其中,实现对课堂现场的有效驾驭和引领,就不能忽视和错过任何教育细节,尤其是对细节的及时捕捉和有效处理。一、捕捉并放大细节——抓得住第一板斧就是发现和辨认细节,并通过合适的方式将它放大或者凸显,引起学生的注意和观察。那么,什么是教学范畴下的细节呢？从主体角度看,它存在于师生交往互动中。

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1	丁洪		10	0	0.0	0.0