高中数学教学中的示错教学策略探究

• 作者: 宋丽萍
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 高中数学 示错教学 策略探究
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 字数: 2286字
• 语种: 中文

摘要

数学具有较强的逻辑性和抽象性,教师在教学时要在让学生在记忆数学知识的基础上通过示错教学引导学生真正理解数学知识.示错教学作为一种有效的教学模式,其重点在于增强学生自主学习的积极性,借助错误例题来帮助学生加强对知识的记忆理解.和其他阶段的数学学习有所不同的是,高中阶段的数学学习因为学生面临升学压力,导致学生需要完成的数学习题量非常大,其中肯定会需要对错误题目进行处理,这就是示错教学需要解决的主要问题,本文就高中数学中示错教学的策略进行探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋丽萍		3	1	1.0	1.0