基于"四理解"剖析一节课——以"方程的根与函数的零点"为例

• 作者: 王强 薛红霞 赵润峰
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 同课异构 理解数学 理解教学 理解学习 理解技术
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 28-32
• 页数: 5页
• 字数: 6093字
• 语种: 中文

摘要

在一次活动中,由三位教师同课异构,分别执教了"方程的根与函数的零点"这节课.基于这三节课,从教师对教学内容的理解、对教学方法的理解与选择、对学生学习心理的理解与应用、对信息技术的理解及应用这四个方面进行了分析.提出分别要做到:在函数零点概念的形成阶段,体现函数与方程之间的联系性;在例题和练习题的选用上强化用函数观念解决问题的意识.设计大任务,促进学生深度思考;耐心等待,让学生拥有深刻、完整的思维活动;给学生展示自我的时空,以准确把握学情.设计认知冲突激发学生的学习兴趣;提供丰富典型例证,让抽象概括更深刻.避免功能重复;多种媒体使用要各司其职,恰到好处.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛红霞		137	120	5.0	9.0
2	赵润峰		6	5	1.0	2.0
3	王强		1	1	1.0	1.0