合作用力,让教师突破“高原”

• 作者: 金仲明
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 医学
• 关键词: 内外兼修 突破高原 专业成长
• 年，卷（期）: jysj_2017,（5）
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: R135.6

摘要

在教师专业成长过程中,在其职业生涯的中后期会出现进步的暂时停顿或下降现象。为突破这种停滞不前的状态,达到专业的高峰,教师应积极寻找产生问题的根本所在,并且要充分利用周围资源,倡导＂课堂拼搏＂行动研究。在力量的不断积蓄中克服＂高原反应＂,使自己的工作永远保持活力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金仲明		3	0	0.0	0.0