三线并行,突破难点——以《徐悲鸿励志学画》（第二课时）为例谈语言发展的可视化教学

• 作者: 刘昕
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 工学
• 关键词: 可视化教学 语言 并行 课时 儿童 语文课 可见度
• 年，卷（期）: jysj_2017,（6）
• 页码范围: 29-32
• 页数: 4页
• 分类号: TP311.12

摘要

儿童的语言发展是一个长期渐进的过程,这是相对于儿童的终身语言发展来说的。那么,在一节语文课上,尽管只有短短40分钟,儿童的语言发展同样在发生着,只不过,相对于长期发展过程来说,它进步的可见度不明显而已,但是这并不意味着这种进步不可见。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘昕		39	2	1.0	1.0