站在公式系统的角度看诱导公式的始与末

• 作者: 岳建良
• 来源期刊: 中学数学教学参考
• 关键词: 公式 系统 以学生为主体 人的思维 教师为主导 思维过程 获取知识 学科 提升 数学 设计 培养 旁通 教学 方法
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 所属期刊栏目: 课例大家评
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

数学是一门培养人的思维、发展人的思维的重要学科.因此,在教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”.在以学生为主体,教师为主导的原则下,要充分揭示获取知识和方法的思维过程.以便学生能举一反三,触类旁通,左右逢源.笔者以为,课例之所以会出现两点异议(“公式一的得出不太自然”“最后的拓展提升有待商榷”)与设计者没有站在公式系统的角度来考虑有关,现提出来供大家参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	岳建良		8	0	0.0	0.0