一题多解教学需讲究“度”

• 作者: 陈玉生
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 一题多解 课堂教学 思维的灵活性 学生智能 教学方式 数学知识 教学效果 教法设计
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2017,（11）
• 页码范围: 43-46
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

一题多解教学是指教师对同一问题,启发学生从不同角度切入,运用不同策略去分析,使问题获得多种途径解决的一种教学方式.它能增加课堂教学的吸引性,凸显数学知识的联系性,培养学生思维的灵活性和创造性,加快学生智能和思维的发展.但是,凡事都要注意＂度＂的把握,一题多解教学也是如此.一题多解教学中的＂度＂主要是指对选题、教法设计等方面的精准控制.要提高一题多解教学效果,需讲究以下几个＂度＂.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈玉生		25	5	1.0	1.0