背景资料运用的“本”与“道”

• 作者: 陈正喜
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 背景资料 认知误区 问题导向
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 阅读有理
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G632.33
• 语种: 中文

摘要

在阅读教学中泛化固化使用背景资料会形成阅读中的“遮蔽效应”,背景资料运用不当的根源在于未能正确区分教师“教”与学生“学”的不同主体的不同需求,未能区分文本诠释与阅读教学的不同追求.恰当使用背景资料需要突出问题导向,根据学生的阅读问题决定是否使用以及如何使用,需要服从学习目标和教师个性化的教学追求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈正喜		3	0	0.0	0.0