作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
正确定位“学术性高中”的自我认知和要素构架,逐步形成学术性高中的整体构建框架,是当前江苏省天一中学的共识.通过小班化构建“多层次、多选择”的丰富课程体系,营造“自主、宽松、灵活”的管理氛围,探索出了“丰富学习模式”,打造“德高学富、专兼结合”的师资队伍,以“国内协作,国际合作”的方式多方位整合社会教育资源.学校通过创设自由生长的氛围,构建更加丰富的课程体系,探索更具个性化的指导方式,让每一个学生的特长得到了最大限度的发展.
推荐文章
不良社会思潮与高校思政课"学术性课堂"之构建
学术性课堂
不良社会思潮
思想政治理论课
教学改革
高校图书馆图书采购之学术性
高校图书馆建设
图书采购
学术
专业化
系统性
条理性
编辑视域下社科论文的学术性评鉴
编辑视域
社科论文
学术性评鉴
创新性
规范性
医药学术性Blog信息资源的评价
医药学
信息资源
博客
Blog
评价指标体系
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 “学术性高中”的自我认知与要素构架
来源期刊 江苏教育(教育管理版) 学科 教育
关键词 学术性高中 小班化 丰富学习模式
年,卷(期) 2017,(4) 所属期刊栏目 管理智慧
研究方向 页码范围 44-45
页数 2页 分类号 G420
字数 2563字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 许芹 25 8 2.0 2.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2017(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
学术性高中
小班化
丰富学习模式
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育(教育管理版)
月刊
chi
出版文献量(篇)
4618
总下载数(次)
2
总被引数(次)
1353
论文1v1指导