以问导学 促进思维——《求一个数是另一个数的几倍》教学案例分析

• 作者: 刘佳欣
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 教学案例分析 导学 学生自主学习 个数 教育教学过程 思维 学会学习 自主学习能力
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 页码范围: 152-153
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

教师的主导作用在教育教学过程中是必不可少的，无可替代的，如何引导和促进学生学习？哪些地方应该引导？如何有效引导？一堂好课教师教得悠闲，学生学得轻松，在教学中如何做到这一点呢？我认为可以以问来导学。所谓以问导学，就是以问题为载体贯穿整个教学过程，使学生在设问和疑问的过程中学到知识学会学习的方法，进而逐渐养成好的学习习惯，并在实践中不断优化学习的方法，并提高自主学习能力的一种教学方法。以问导学的教学模式充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。

作者信息

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1	刘佳欣		2	0	0.0	0.0