建构智性课堂,让诗词教学处处生“慧”

• 作者: 卓燕兰
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中语文教学 智性 表达手法 涵泳 人本思想 作者思想 意象美 语言美 学习能力 焦仲卿
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

在高中语文教学中,教师要建构智性课堂,促使学生从经验积累过渡到智慧萌发,让他们在自觉探究和体悟的过程中实现感性和理性的统一。智性教学体现了语文工具性和人文性结合的特点,彰显了人本思想和人文情怀。一、设置梯度,阅读生“慧”高中学生学习能力各有不同,为了体现教学差异性,教师要采用有梯度的教学方式,让学生根据自己的学习能力拾级而上,解开诗词的密码。首先可以让学生在诵读中读准字词之音,理解字词之义,掌握诗词的表达手法。

作者信息

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1	卓燕兰		3	0	0.0	0.0