课堂优化自我调节的策略

• 作者: 李丽萍 李艳 饶嘉
• 来源期刊: 湖南教育：D版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: hnjy-d_2017,（12）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G622.4

摘要

<正>自我调节学习,主张学生是学习的主人、学习的主体,学习是学生个体的自主行动。同时,自我调节学习兼重'教与学的协同并进'教学理念,形成新的教育生态学。而教学是教师的教和学生的学的统一,这种统一的实质是交往。现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。据此,我们根据小学生不同的年龄特征,将他们分为中、高两个梯度,以学科教研组为单位,以语文、数学学科为研究重点,以课堂为主渠道,优化自我调节策略,为学生创

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	饶嘉		3	0	0.0	0.0
2	李艳		4	0	0.0	0.0
3	李丽萍		1	0	0.0	0.0